[ 기사위치 교육의 기초 ]

신 파이데이아 제안 시리즈 3

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교육학(science of education)은 교육에 관한 학문입니까?

신 파이데이아 제안 시리즈 3


교육학(science of education)은 교육에 관한 학문입니까?


1. 교육학의 정의

1) 교육학은 敎育과 그에 관한 事象(事實과 現象)을 연구의 대상으로 하고 그것의 원리와 방법을 과학적으로 연구하여 그 결과를 체계화하는 학문을 말한다.

2) 교육의 다양한 현상을 기술,설명,예언,통제하여 그 성과를 체계화한 하나의 과학체계라고 한다.




2. 교육학의 학문적 체계화

1) Herbart가 교육목적은 윤리학에서, 교육방법은 심리학에서 구하면서 독립된 학문으로 출범시켰다.

2) 교육의 전과정을 사변적으로 전개해 나가 사변적 교육학으로 불리고 전통적 교육학으로 분류된다.


3. 교육과학

E. Durkheim은 교육의 현상이 시대와 민족에 따라 다르다는 가정에 착안하여 교육 사실의 가치 중립적인 기술, 분류를 통하여 교육의 법칙을 발견하여 이에 기초하여 객관적?실증적 교육과학을 정립했다.


1)전통적 교육학과 교육과학

⑴ 전통적 교육학 : 교육의 본질, 목적, 방법, 제도, 행정의 원리를 규범적으로 미리 규정한 교육학

⑵ 교육과학 : 교육을 사회적,역사적 사실로 보고 그 성질 및 기능을 가치중립적으로 연구




4. 교육학의 성격에 관한 논쟁

1) Hirst의 주장 : 교육학은 도덕적 가치판단에 중점을 둔 규범적 성격

2) Oconor의주장 : 교육학은 객관적 사실에 기초한 경험과학


5. 교육학의 학문 구조

- 교육학의 학문적 구조는 어떤 조망에서 보느냐에 따라 강조하는 부분과 포함시켜야 할 영역들은 달라진다.

- 교육학의 학문적 본질에 대한 분분한 의견은 교육학이라는 학문 발전을 가로막아 온 것은 자명하다.




1) 교육학의 학문 구조

- “제1층 교육이론”: 교육학에서 가장 중핵적인 교사-교육내용-학생 간의 역동적인 상호작용을 중심으로 이루어지는 교수이론


- “제2층 교육상황이론”: ‘교육상황이론’은 제1층 교육이론들에 덧붙여 학교환경이론과 사회환경이론, 그리고 이들이 제1층 영역과 상호작용하는 이론들을 포함


-“제3층의 교육적합성이론” : ‘교육목적이론’과 ‘교육평가이론’이 포함된다.


★ 황정규(1998: 43)에 따르면 교육학의 학문적 구조의 핵심 내용은 위에 제시한 “1, 2, 3층 이론”을 중심으로 형성되어야 한다고 주장


2) 주변학의 성격

- 교육학과 타학문 사이에서 발생하는 교육적 관심을 기초로 한 주변학으로서 교육철학, 교육심리학, 교육사회학, 교육사, 비교교육학, 교육행정학, 교육경제학 등이 있다.

- 교과목과 교육학과 접목되는 경계에서 형성된 교과교육이론(국어교육학, 영어교육학, 수학교육학, 과학교육학 등)으로 구분하고 있다.


인간 행동 특성의 유형 혹은 유목에 따라 인지교육론, 정의교육론, 기능교육론 등으로 분류해 볼 수 있으며, 교육체제의 급별 교육이론으로 유아교육론, 초등교육론, 중등교육론, 고등교육론, 평생(사회)교육론 등이 있을 수 있다.


FCN FM교육방송 심의보 교육복지제작국 편집제작부



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